研究方向

第二语言词汇习得；英语写作教学与反馈；合作学习

主要成果

2012. 《中国英语学习者合作输出中的词汇习得》.上海外语教育出版社.

2012. (with Stephen Andrews). Commonalities and discrepancies in L2 teachers’ beliefs and practices about vocabulary pedagogy: A small culture perspective. TESOL Journal, vol. 6, 134-154. ISSN: 2094-3938.

2011.电子词典在中国学生英文写作生动训练中的作用.《英语教师》，第3期，53-60. （和许罗迈合作）

2010. 合作输出中的任务角色对二语词汇习得作用的一项实验研究. 《山东外语教学》， 31（4）：3-9. ISSN 1002-2643 CN 37-1026/G4

2009. Effect of task-inherent production modes on EFL learners’ focus on form. Vol. 18, No. 3-4, Language Awareness, 384-402. （2009. 08 – 11； ISSN: 0965-8416）

2009; 合作输出相对于阅读输入对二语词汇习得作用的一项试验研究. 《现代外语》, vol.32, 第3期, 46-55. (该论文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料H1《语言文字学》2009年第12期全文转载)

2007. 《社会文化理论和第二语言发展的起源》述介[J].《外语教学与研究》, 第39卷, 第4期, 314-316.ISSN 1000-0429; CN 11-1252/G4

2004. 英语作文批改方式的调查及其启示[J].《内蒙古师范大学学报·教育科学版》.第17卷, 第7期, 122-124.

2004. 学生自改英语作文错误的一项个案研究[J]. 《山东外语教学》, 第2期, 45-47.ISSN 1002-2643; CN 37-1026/G4

2004. “Topic Sentence”: Getting the Idea across about Getting Ideas Across [J]. 《中国英语教学》, 第27卷, 第4期, 67-70.