2015年5月25日下午，来自新西兰奥克兰大学语言文化与语言学学院的李少锋博士应邀在文科基地报告厅举办了一场题为“Corrective Feedback in Second Language Acquisition”的学术讲座。讲座由我中心任伟教授主持，吸引了来自我中心和英文学院的师生参加，反响热烈。       

李少锋博士回顾了二语习得领域的纠正性反馈研究，并介绍了一项最新的纠正性反馈实证研究。李少锋博士从纠正性反馈的定义入手，讨论了纠正性反馈的理论分歧，即二语学习需要正面证据还是反面证据、隐性知识还是显性知识，以及如何才能促使学习者注意到语言交际中的纠正性反馈。根据不同的理论基础，纠正性反馈的分类也有差异。此外，纠正性反馈研究还具有重要的现实意义，因为学习者乐于得到纠正性反馈，教师在课堂上也会频繁使用不同形式的纠正性反馈。李少锋博士接着介绍了“纠正性反馈的时间性对新语言结构习得的影响”的实证研究。该项研究以中国初中二年级学生为研究对象，回答了即时纠正性反馈、延迟纠正性反馈对英语被动结构的隐性知识和显性知识习得的影响。研究结果证实了即时纠正性反馈在课堂环境下更有效，这可能因为即时纠正性反馈能提供练习陈述性知识的机会，随后的语言产出机会有利于纠正性反馈的深层加工。

讲座持续了一个半小时，广大师生积极参与，踊跃提问，李少锋博士均一一回答，进一步深化了大家对二语习得纠正性反馈研究的认识。