2015年5月28日下午加拿大魁北克大学的认知科学院及心理学系终身教授史如深教授应邀在我中心举行了“Bootstrapping Language Acquisition"的讲座，内容有关儿童早期的语法学习。这次讲座吸引了文科基地、英文学院及其它学院相关专业师生们的大量关注和积极参与。

在讲座中, 史教授谈到关于儿童早期语法习得的理论及主要发现。在以往研究中因为主要考虑孩子的口语能力，提出孩子是在婴儿期过后才真正开始掌握语法。可是史教授指出了这些测试孩子口语能力的研究的局限性，并指出应该通过语言知觉和语言理解的这些方面来了解孩子对语法知识掌握的最早实龄。史教授认为语法习得的第一步是在知觉中将词划分成虚词（如介词和限定词）和实词（如名词和动词）两个基本类别，虚词和实词存在实用差异和音系差异。史教授介绍了她相关的经典研究, 证明新生儿能利用这两类语法范畴本身的音系差异来对它们进行区分。她接下来又讨论了婴儿 不仅能够区分虚词和实词，而且也能区分这不同句法范畴的子类，并表征这些子类之间的关系。此外，婴儿能用虚词做为一个词形的切分线索和一个词类的区分线索，以及一个词汇学习的线索。总之，婴儿的虚词表征可以“bootstrap”语言习得。根据这些研究成果，史教授认为婴儿的语法知识的掌握比以前所认为的要早得多。

   史教授的讲座受到了热烈的欢迎，她讨论的研究覆盖范围广泛，研究成果和方法解释地清晰明了，研究结果对于儿童语言发展领域具有极大的震撼。史教授的讲座引起了在场听众的深思，师生们对于这一研究领域有了深入地了解，并与史教授就未来研究方向和问题进行了探讨。