继1月8日“Where are We in Space and Time? Geopolitics of Assessment”的讲座之后，2018年1月9日上午，广外云山讲座教授、加拿大女王大学程李颖教授在文科基地报告厅举行了主题为“通过评估促进教学”的工作坊，吸引了文科基地和教育学院的诸多教师和学生。

    工作坊中，程教授首先介绍了她与同事Janna Fox合著的新书Assessment in the Classroom: Teachers Supporting Student Learning。该书共七章，分别讨论了课堂评估的基本问题，即“为什么评价”、“评价什么”、“谁进行评价”、“何时评价”和“如何评价”。这些问题成为本次工作坊的主题。程教授就此提出了一些看似简单实则复杂的问题，例如“什么是评估?”，“评估时，你的学生会问哪些问题?”，“你的评估哲学是什么?”然后，她介绍了现代教育评估范式的转移，即从学习评价(AoL)到促学评价(AfL)和作为学习的评价(AsL)。对这三种评估类型的定义作了简要说明之后，程教授重点讲述了评估的基本要素——事件、工具、过程和决策，并要求听众写下至少5个用来评估学生的工具。通过讨论选择这些工具的原因并根据目的将其进行分类(AoL, AfL或AsL)，在座的老师和同学认识到没有所谓正确或错误的评估工具；他们只是提供不同类型的信息和服务不同的教学目的。程教授再三强调，教师通过选择适当的工具，实施良好的课堂评估，帮助学生回答三个学习上的哲学问题：“我在哪里”、“我要去哪里”、“如何到达”，学生的学习动机得到激发，从而促进学习。工作坊接近尾声时，程教授重申了教学目标、教学与评估之间的关系，强调了课堂教学评估在教学中的重要性。

工作坊中，程教授不仅教授了如何进行课堂评估，还分享了她作为一名博士生和研究人员的学术经历。参与的老师和学生表示受益良多，并期待着接下来的讲座和研讨会。