中国新闻网

中国学者研究发现学习新语言可改善大脑功能

(http://finance.chinanews.com/jk/2014/12-18/6891205.shtml)

中新网广州12月18日电 (许青青 刘红艳)记者18日从广东外语外贸大学获悉，该校“双语认知与双语教育实验室”研究人员发现，学习一门新的语言可以改善大脑功能，甚至可以延缓大脑衰老。

　　人们常常直觉地认为语言学习存在一个关键期(通常是童年期)，青春期后大脑就失去了原有的弹性。然而，近年来越来越多的研究表明成人的大脑同样具有可塑性，生活经历无时无刻不在塑造我们的大脑，譬如驾驶、弹琴、杂耍或者语言学习。这些改变不仅仅是影响大脑的活动模式，也会调整大脑的结构。

　　广东外语外贸大学“云山学者”李平教授和杨静博士“第二语言词汇学习成功者的脑活动变化：一项功能性核磁共振研究”中，23名美国大学生在六个星期的时间里连续学习了48个带有声调的汉语词汇。与16名未参与学习的同年龄大学生相比，训练后这些学习者的大脑功能活动发生了变化：大脑的语言区有更为强烈的激活。对脑功能网络的有效连接分析也显示，优秀学习者的语言脑区之间沟通途径更多、连接更强。

李平表示，这一研究表明，学习新的语言可以重塑大脑，改变重要脑区之间沟通的模式，使个体运用更高效、更灵活的脑神经网络来加工新的信息。因此，从某种意义上来说，语言学习不仅提升了学习者的知识技能，也锻炼了大脑，延缓了大脑了衰老。

据悉，该项研究近日已在国际语言类核心期刊《Journal of Neurolinguistics》上发表。

《中国日报》

广外学者发现学习新语言可改善大脑功能

(http://cnews.chinadaily.com.cn/2014-12/19/content_19122906.htm)

近日，广东外语外贸大学李平教授和杨静博士发现，学习一门新语言会引起大脑活动变化以及神经网络重组，以及语言学习能力的差异存在生理基础。他们在国际语言类核心期刊《Journal of Neurolinguistics》上发表了题为“Neural changes underlying successful second language word learning: an fMRI study（第二语言词汇学习成功者的脑活动变化：一项功能性核磁共振研究）”的研究论文。据悉，该研究已被多家海外媒体关注。

学习二外者脑区更活跃

在这项研究中，23名美国大学生在六个星期的时间里连续学习了48个带有声调的汉语词汇。与16名未参与学习的同年龄大学生相比，他们的大脑功能活动发生了变化：在对学习过的词汇进行声调判断的任务中，由于词汇知识的自动激活，其大脑的语言区有更为强烈的激活。

分析显示，在这些第二语言学习者中，优秀学习者的语言脑区之间沟通途径更多、连接更强，非优秀学习者的语言功能网络较为松散。



图中展示的是研究发现的美国大学生学习48个汉语词汇六周前后大脑的功能网络连接变化。a)优秀学习者；b）非优秀学习者；c)未接受语言训练的个体

语言学习能力由先天决定

研究还显示，两组学习者的神经活动网络早在语言学习前就存在差异。李平和杨静指出，学习新的语言可以重塑大脑，改变重要脑区之间沟通的模式，使个体运用更高效、更灵活的脑神经网络来加工新的信息，而个体语言学习能力的差异可能源于其语言加工依赖不同的脑神经机制。也就是说，语言学习能力的差异存在生理基础。

研究还佐证了成人的大脑同样具有可塑性，语言学习不仅可提升人们的知识技能，也能锻炼大脑和抗衰老。

研究被海外多家媒体关注

该项研究的主要成员李平教授是广外“双语认知与双语教育实验室”顾问专家，杨静博士则是实验室研究人员。

李平教授作为项目负责人与杨静一起设计了实验，杨静负责实验程序的编写、被试学生的招募以及具体实验实施。数据分析由杨静完成，并向Kathleen Marie Gates和Peter Molenaar就脑网络连接分析方法进行咨询。

据了解，这项研究已被CBSnews、科学界日报、Dailymail、FrenchConnection等多家海外媒体报道。（实习记者 周楚天）

《羊城晚报》

广外学者的最新研究成果显示——

学外语，能让人更聪明

(http://www.ycwb.com/ePaper/ycwb/html/2014-12/22/content_613207.htm?div=-1)

羊城晚报讯 记者林世宁、实习生赖晓雯、通讯员刘红艳报道：高考外语分值要降低？在部分省市此前公布的高考改革方案征求意见稿中，曾提出类似细则。许多人会认为，学多一门语言会占用大量的资源和精力，然而广东外语外贸大学学者的研究表明，学外语会让人变得更聪明，对母语的学习也有一定的促进作用。

外语能否学好，确有“天赋”因素

日前，广东外语外贸大学“云山讲座教授”李平教授及“云山青年学者”杨静博士在国际语言类核心期刊《Journal of Neurolinguistics》（《神经语言科学》）上发表的题为“Neural changes underlying successful second language word learning: an fMRI study（第二语言词汇学习成功者的脑活动变化：一项功能性核磁共振研究）”的论文引起了全球语言学界的关注，他们的研究表明，学习第二语言可以激活大脑中的更多功能区，并增加功能区间的神经连接，从而提高人的认知能力，能使人变得更聪明。

李平教授介绍说，人从事不同活动时，大脑的不同功能区会被激活，研究团队利用核磁共振对试验志愿者的大脑结构进行扫描，以血液流量的变化来判断大脑功能区的激活情况。研究中，23名美国大学生在6周的时间里连续学习48个带有声调的汉语词汇。与16名未参与学习的同龄大学生相比，研究者发现，学习者训练后的大脑功能活动发生了变化：在进行声调判断的任务中，由于词汇知识的自动激活，其大脑的语言区有更为强烈的激活。

什么样的人才能学好外语？研究者发现，志愿者团队中学习成绩好的个体，其与外语学习有关的脑区之间的联结更为紧密，整个脑功能网络的前后重要脑区沟通途径更多、连接更强。“这一发现证明了学习外语在一定程度上的确有‘天赋’因素。”李平教授指出，如果大脑结构的差异可以算作天赋的话，或许研究成果成熟了，就可以利用科学手段来判断怎样的人更适合学习外语，或从事翻译工作。

学外语能变聪明，有科学依据

李平教授介绍说，学习第二语言时，大脑会自然地对第一语言进行抑制，这需要激活更多的大脑功能区，从而提高了学习者的专注力以及不同事物间变换的能力。研究者发现，通过第二语言的学习，不仅大脑更多功能区被激活，而且与这些功能区相关的记忆力测试、反应力测试中，学习者的测试成绩会有所提高。

“学习第二门语言不是负担，通过一定科学的方法，两种语言的学习会相互促进。”杨静副教授补充道，在目前的英语学习中，如果学习目标可以转变为提高学生的语言能力，而非传统的死记硬背，那么学外语将会对其他科目的学习有所促进，而非负担。杨静还特别表示，或许科学手段可以从大脑判断一个人是否适合学习外语，但如果他没有学习的意愿，那也是学不好的，而兴趣和压力往往是最好的动力。

林世宁、赖晓雯、刘红艳

《南方日报》

广外教授脑功能研究论文引国际关注

学外语可延缓老年痴呆

（http://epaper.southcn.com/nfdaily/html/2014-12/19/content_7382028.htm）

南方日报讯 （记者/雷雨 实习生/左梦龙 通讯员/刘红艳）学习外语可以延缓老年痴呆、抗衰老，学习第二门外语可以让人更聪明。笔者12月18日从广东外语外贸大学获悉，近日，该校“云山讲座教授”李平和“云山青年学者”杨静博士在国际知名科技期刊《神经语言科学》上发表论文《第二语言词汇学习成功者的脑活动变化：一项功能性核磁共振研究》，引起国际关注。

该研究成果指出，学习新的语言可以重塑大脑，改变重要脑区之间沟通的模式，使脑部活动连接区域产生变化。通过此研究方法，理论上就能预测孩子到底有没有学语言的天赋，从而提高短期记忆和认知能力，还有延缓老痴呆，抗衰老等功能。

此项脑功能的研究成果是由广外“双语认知与双语教育实验室”进行长达半年的准备完成的。论文第一作者和通讯作者为广外外国语言学及应用语言学研究中心副教授杨静。其中，美国宾夕法尼亚州立大学心理学语言学与信息科学教授李平担任实验室的顾问专家。

“学习汉语声调，是外国人普遍遇到的难题。”据杨静介绍，在此项研究中，有23名美国大学生在6个星期的时间里连续学习了48个带有声调的汉语词汇。与16名未参与学习的同年龄大学生相比，训练后这些学习者的大脑功能活动发生了明显的变化：首先，学习者大脑的语言区有更为强烈的激活；其次，优秀学习者的语言脑区之间沟通途径更多、连接更强；非优秀学习者的语言功能网络较为松散，两者在大脑结构上表现明显不同；另外，两组学习者的神经活动网络早在语言学习前就存在差异。

“这也就能解释，为什么有些人天生学习语言快，具有语言天赋。”中国心理语言学研究会会长、广外外国语言及应用学研究中心副主任董燕萍教授表示。不过所谓的“语言天赋”，在科学上到底如何定义，正是该团队正在研究的课题。

李平表示，加拿大一位学者在实验中已经证明，学习两门语言比单纯一门语言能延缓老年痴呆4—5年。