2024年12月5日下午，华中科技大学知名学者徐锦芬教授莅临我校，带来了一场题为“读后续写中的写作障碍研究：结构、成因及预测效应”的精彩讲座。此次讲座是我中心续论研究室系列研讨活动之一，由王启教授主持，王初明教授、徐海教授、杨梅教授、牛瑞英教授、秦丽莉教授、刘亮星教授、许琪教授、彭红英副教授等多位专家出席了本次研讨活动。活动异彩纷呈，吸引了众多校内外师生的热情参与。

讲座伊始，徐锦芬教授对读后续写任务的理论基础及相关实证研究进行了简要回顾。她指出，读后续写任务不仅在语言学习方面展现出显著效果，还在非语言领域带来了诸多益处。更重要的是，该任务已被纳入我国高考体系，这充分证明了其在标准化测试情境中的有效性和实用性。徐教授随后指出，当前续论研究尚有许多重要领域亟需拓展，学习者写作障碍便是其中之一。

写作障碍研究文献比较丰富，但针对中国高中生的相关研究较为匮乏，更无专门研究探讨读后续写任务中的写作障碍。针对上述问题，徐教授精心设计了一项实验，采用定量和定性研究相结合的方法，探讨高中生在读后续写任务中遇到的写作障碍及其对续作表现的影响。结果显示，高中生在读后续写任务中主要面临语言障碍、内容处理障碍和情感障碍。其中，前两项障碍对高中生的续作表现具有显著的负向预测作用，情感障碍则无显著的预测作用。结合质性研究数据，徐教授指出，导致写作障碍的深层原因可归结为教师相关因素和学习者相关因素。在讲座的结尾部分，徐教授针对实验结果进行了深入的讨论，并为教师和学习者提出了切实可行的建议。在问答环节，与会专家和同学纷纷积极提问，徐教授则耐心细致地解答了大家的问题。

王初明教授对徐教授的研究给予了高度评价。他指出，该研究严谨规范，创意极佳，可为高中英语读后续写教学提供极富价值的参考。王初明教授进一步指出，习作障碍这一难题，可以考虑通过合理的读后续写任务加以克服。至此，本次研讨活动在热烈的氛围中圆满结束。