2025年6月16日下午，我中心举办了元分析系列学术讲座。云山讲座教授、美国伊利诺伊大学闫逊教授、英文学院张松山博士和李敏子副教授通过实例演示了元分析在应用语言学和教育学中的应用。本校师生和部分兄弟院校的学者近30人冒着台风“蝴蝶”带来的暴雨前来参加了讲座，并与主讲专家展开了深入的交流。

讲座现场

闫逊的讲座题目为Diving deep into the relationship between speech fluency and second language proficiency: a meta-analysis（语音流利度与第二语言水平关系的元分析）。该研究综合分析了71 项考查语音流利度与二语水平关系的实证研究结果，同时考查了几个调节变量的效应，包括任务类型、学习背景、年龄、语言水平测量方式和语速指标等。在讲座的开头，闫逊重点回顾了流利度的概念及其与语言水平之间的关系，以及现有研究结果的若干不确定之处，解释了进行元分析的理据。介绍元分析的方法后，他报告了元分析的详细结果。就核心问题而言，语速、产出量、失畅和修正等流利度维度与二语水平关系的效应量依次递减，各调节变量效应不等。最后，闫逊讨论了研究结果对相关理论的启示。

张松山的讲座题目为The effects of dictionary use on second language vocabulary acquisition: a meta-analysis（词典使用对第二语言词汇习得影响的元分析）。该研究综合分析了 44 项研究中的125 个效应量，结果显示，词典使用对二语词汇习得的影响总体上属于大效应，其中组内效应大于组间效应。此外，调节变量分析揭示了与实验处理相关的变量（时间点、词典形式、词典类型、目标词汇单位、词汇知识类型、学习条件和研究环境）、方法变量（实验设计类型、前测的存在和评估类型）以及学习者相关变量（年龄和语言水平）如何导致研究之间的差异。在报告中，张松山演示了如何通过文献计量学分析引出研究问题，并分享了论文修改和发表过程中与审稿专家的思想碰撞。

李敏子的讲座题目为Examining the effectiveness of gamification as a tool promoting teaching and learning in educational settings: a meta-analysis（教育环境中游戏化促进教学的有效性元分析）。该研究纳入了 41 项研究，结果显示游戏化对于教学呈现显著的大效应量。调节变量分析揭示了显著的调节作用，包括学生层次、学科、游戏化的设计原则、“游戏”体验的持续时间和学习环境等。在讲座中，李敏子解释了元分析的重要性，分享了研究过程中的一些经验，比如文献来源和搜索关键词的确定、编码程序的使用等等。

深度交流

本次系列讲座系5月15日闫逊教授所做元分析工作坊的延伸，通过实例演示了元分析的应用场景，旨在巩固元分析工作坊的学习效果，启发师生在各自的研究方向使用元分析方法，并从元分析结果中获得灵感，展开更深入的研究。