2014年11月24日下午，来自英语布里斯托大学的测试专家余国兴教授在我中心报告厅举办了一场题为“Towards a Better Understanding of Graph-based Writing Tasks: the Constructs of Assessment and the Methods of Data Elicitation”的精彩讲座，讲座由我中心副主任徐海教授主持。
余国兴教授在报告中介绍了三个自己主持的基于图表写作过程研究。第一个研究通过有声思维方法，研究了考生图表写作任务的认知过程，并据此提出了一个写作认知过程模型。该模型对进一步深化理解基于图表写作测试任务的构念具有重大理论指导意义。第二个研究对比了雅思考试（IELTS）和台湾全民英语能力分级检定测试（GEPT）中基于图表写作任务的异同。研究发现，这两个考试的图表写作测试对考生写作能力得分影响不大，但考生的写作认知过程却存在显著不同，尤其是在图表理解阶段和用语言重新阐释图表理解阶段。第三个研究使用眼动仪，进一步研究图表写作认知过程。眼动仪结果显示，考生将更多的时间花费在写作构思过程，而不是图表理解上，这进一步揭示了图表写作所测构念本质。
整个讲座持续近一个半小时，在座师生对图表写作测试所测构念以及最新研究方法有了深入理解。讲座结束后，余国兴教授就我中心教师、研究生感兴趣的问题一一解答。
