2015年4月16日上午，来自新西兰惠灵顿维多利亚大学John Macalister教授和Peter Gu博士在文科基地跟研究生们开展了面对面的学术交流。Macalister教授和Peter Gu博士系新西兰著名第二语言教学和学习研究学者。交流会由我中心王初明教授主持，吸引了来自我中心和英文学院语言学与应用语言学方向的师生参加，反响热烈。
学术交流会上，John Macalister解释了人们对策略研究主要工具问卷的批评，认为现有研究应强调策略的预测性，即如何把有意识的策略通过教学转化成自动化的技能。Peter Gu博士分析了策略研究兴衰的深层原因以及现有研究的局限性，指出策略研究应剥离表层现象，展开深入的应用研究，为实际英语教材编纂和课程大纲的设计提供切实可行的建议，解答人类“策略式学习”（strategic learning）的内在属性。
Macalister教授和Gu博士的发言引起在场广大师生的浓厚兴趣，大家纷纷就感兴趣的话题展开了深入交流。Macalister教授以TESOL课堂写作教学为例，详细介绍了由四部分组成的课堂活动循环周期，这四个部分分别是意义输入，意义输出，以语言为中心的学习和流利性的培养。Gu博士以中国高考改革为例，阐释形成性评价和总结性评价的差异，总结了不同测试形式的反拨效应和社会影响，建议教育测量适应时代变化的要求。
学术交流会持续一个半小时，师生积极参与，与两位学者展开互动交流，进一步深化了对语言学与应用语言学的认识。
