2020年7月3日下午，我校英语教育学院教授、校级重点人文社科研究基地“机构话语研究中心”负责人、外国语言学及应用语言学研究中心研究员熊涛教授在本中心的“广外话语论坛”做了题为“国际汉语教材中的文化呈现：批判性社会符号学方法”的精彩讲座。有近180位校内外专家学者和硕博研究生参加了此次讲座。

熊涛教授以两套广泛使用的汉语国际教材为例，聚焦教材中与教育相关的文化内容的图文意义关系，整合构建了批判性社会符号学分析框架，分析插图的文化意义及人际功能。一方面，熊涛教授为二语教材文化内容的研究提出了新思路和研究方法；另一方面，对如何提升国际语言教材文化内容的编写提出了讨论和建议。

在近一个半小时的讲座中，熊涛教授首先对语言教材中的文化内容、对外汉语教材的文化呈现等方面的文献进行了梳理和分析，回顾了近年来二语教材研究的主要方法。紧接着，熊涛教授分享了本研究的理论框架，值得关注的是，熊涛教授在整合知名学者理论的基础上，如Bezemer和Kress（2010）提出的整合社会符号学，Peirce（1980）的符号学理论，以及Fairclough（1995）的批评话语分析理论等，提出了切实可行的批判性社会符号学分析框架。基于该框架的研究发现，这两套汉语国际教材存在三种图文关系，分别是指示/教学/语言关系，指示/教学关系，以及指示关系。此外，熊涛教授还指出，不同版本的汉语国际教材在配图、图文配合等方面还存在一定差异，如《中文听说读写》所使用的插图生活化，时代感强，而《新实用汉语课本》插图以简笔画为主，时代感和真实度有所欠缺；再如，《中文听说读写》的插图提供了更多机会让读者展开批判性和比较性的文化思考。最后，熊涛教授从研究方法创新、语言教材开发以及社会符号学对语言教学的启示等方面进行了探讨。

互动环节，来自各地的听众们踊跃提问，熊涛教授进行了精彩的解答。同时，大家对熊涛教授在教材方面的积累和研究给予了很高的评价。

本次讲座是第八期广外话语论坛的部分内容，希望接下来论坛会给大家带来更多精彩的分享！